https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1491 Sun, 05 Apr 2026 18:45:48 GMT 2026-04-05T18:45:48Z https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1619 Conservación arqueológica y educación: una experiencia con estudiantes de enseñanza media en el Colegio Terraustral Oeste. Díaz Céspedes, Francisco; Burgos Fonseca, Agustín; Naranjo Mogollones, Natalia; Reyes Trujillo, Bárbara Se describe la relación teórico-práctica entre la conservación del patrimonio arqueológico y los planes y programas de estudio de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Enseñanza Media que actualmente imparte el Ministerio de Educación de Chile, a través de un proyecto educativo de recreación experimental, dirigido a estudiantes de Tercer año de Enseñanza Media, gracias a la colaboración de profesores y asesoras del área de la Conservación y Restauración del Patrimonio Cultural. A su vez, se formulan e implementan estrategias didácticas del aprendizaje que permiten fomentar en los estudiantes la comprensión y valoración del patrimonio arqueológico. Pag. 136-162. Tablas y fotografías Wed, 01 Dec 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1619 2021-12-01T00:00:00Z https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1618 La abolición del dinero pero no del intercambio: cine y ciencia ficción. Cardoso, Joaquín El análisis y comentario de la película El precio del mañana (nombre original: In Time), del año 2011, es la excusa para abordar la configuración dineraria en nuestra sociedad, caracterizada por la apariencia de independización de la moneda respecto de la referencia social a la que remite. Un somero repaso por autores y filósofos que pensaron en la cuestión del dinero, proyectado en una película de la contemporaneidad, es el objetivo de este artículo, con el propósito de colaborar al entendimiento tentativo de estos problemas siempre actuales. Pag. 115-135. Wed, 01 Dec 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1618 2021-12-01T00:00:00Z https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1617 Comprendiendo la educación inclusiva: imaginaciones epistemológicas, tensiones onto-políticas. Ocampo González, Aldo La educación inclusiva no pertenece con exactitud a la regionalización signada como educación especial. Su razón teórica no focaliza estrictamente en la función de tal objeto, noción que sea dicho de paso. Este constituye un objeto involuntariamente desconocido, incomprendido y perdido en las discusiones del campo, producto de la ausencia de debates más radicales en cuanto a sus formas metodológicas y heurísticas. Pag. 90-114. Wed, 01 Dec 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1617 2021-12-01T00:00:00Z https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1616 Essay: It [the castle] is old and has many memories. Transgression and cultural, literary idiosyncrasy of space in gothic tradition. Sánchez-Verdejo Pérez, Francisco Javier Desde sus comienzos la literatura gótica estuvo estrechamente relacionada con la arquitectura… incluso mucho antes que con la propia literatura. De hecho, el espacio es uno de los elementos más destacados –incluso es un personaje– de cualquier producción gótica, como pretendemos mostrar a lo largo de estas páginas. Pag. 67-89. Wed, 01 Dec 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1616 2021-12-01T00:00:00Z