Trabajo social y educación: diagnóstico y propuesta de estrategias para favorecer la convivencia escolar.

dc.contributor.author	Merino Flores, Patricia
dc.contributor.author	Ibáñez González, Patricio
dc.date.accessioned	2021-04-21T22:36:59Z
dc.date.available	2021-04-21T22:36:59Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.issn	0718-946X
dc.identifier.uri	https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1101
dc.description	págs. 31 – 53	es
dc.description.abstract	El presente documento expone, desde un abordaje investigativo y científico, una propuesta de diseño metodológico sobre convivencia escolar generada a partir del proceso diagnóstico realizado con la comunidad educativa del Liceo Emilia Toro de Balmaceda A-28, de la comuna de Santiago, Región Metropolitana. Este trabajo se enmarcó bajo el desarrollo del Diplomado en Pedagogía de la Convivencia y Desarrollo de Competencias Socioemocionales y Éticas1 de la Pontificia Universidad Católica de Chile durante 2019. El objetivo del presente artículo es indagar en las necesidades asociadas a la convivencia escolar dentro del espacio educativo y presentar un diseño de plan de acción para potenciar este ámbito y la formación socioemocional en el establecimiento.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Departamento de Trabajo Social de la Universidad Tecnológica Metropolitana	es
dc.relation.ispartofseries	Cuaderno de Trabajo Social;15
dc.subject	CONVIVENCIA ESCOLAR	es
dc.title	Trabajo social y educación: diagnóstico y propuesta de estrategias para favorecer la convivencia escolar.	es
dc.type	Article	es