Comprendiendo la educación inclusiva: imaginaciones epistemológicas, tensiones onto-políticas.

dc.contributor.author	Ocampo González, Aldo
dc.date.accessioned	2024-04-25T13:36:37Z
dc.date.available	2024-04-25T13:36:37Z
dc.date.issued	2021-12
dc.identifier.issn	0718-3259
dc.identifier.uri	https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1617
dc.description	Pag. 90-114.	es
dc.description.abstract	La educación inclusiva no pertenece con exactitud a la regionalización signada como educación especial. Su razón teórica no focaliza estrictamente en la función de tal objeto, noción que sea dicho de paso. Este constituye un objeto involuntariamente desconocido, incomprendido y perdido en las discusiones del campo, producto de la ausencia de debates más radicales en cuanto a sus formas metodológicas y heurísticas.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Tecnológica Metropolitana.	es
dc.subject	EDUCACION INCLUSIVA - EPISTEMOLOGIA	es
dc.subject	CRITICA A LA RAZON TEORICA	es
dc.title	Comprendiendo la educación inclusiva: imaginaciones epistemológicas, tensiones onto-políticas.	es
dc.title.alternative	Understanding inclusive education: epistemological imaginations, onto-political tensions.	es
dc.type	Article	es