Supervisión académica como dispositivo en la formación de Trabajo Social antes y durante la pandemia covid-19

Abstract

En el contexto de las prácticas preprofesionales en la formación de trabajo social, el espacio de supervisión académica se vuelve central, pero durante los años 2020 y 2021, producto de la virtualización, se rearticulan los componentes de la supervisión, predominando el componente de apoyo emocional sobre las lógicas de control y administrativas, y se debilitan los espacios de construcción colectiva de aprendizajes.